Integration nichtsprechender Schüler durch unterstützte Kommunikation

Gestützte Kommunikation ist der „Oberbegriff für pädagogische und therapeutische Maßnahmen zur Erweiterung der kommunikativen Möglichkeiten von Menschen, die nicht oder kaum über Lautsprache verfügen.“

(A. Bober, Th. Franzkowiak, in: isaac, Glossar zur Unterstützten Kommunikation)

Unterstützte Kommunikation umfasst neben Mimik und Gestik Bildsymbole, elektronische Kommunikationshilfen und Gebärden.

Durch deren Einsatz können Schüler, die über keine oder nut wenige Lautsprache verfügen, mit anderen in Kontakt treten. Sie können sich an Unterrichts- und Spielsituationen beteiligen, wünsche und Bedürfnisse äußern oder ganz einfach etwas erzählen-denn auch nicht-sprechende Kinder und Jugendliche haben etwas zu sagen.

Schwerstbehinderte Schüler erhalten die Möglichkeit, durch das Auslösen von einfachen Tastern auch einmal etwas aktiv zu tun und mit anderen zusammen an Aktionen teilzunehmen.

Selini und Angelina bewundern zusammen das Licht- und Blasenspiel in der Wassersäule, die sie über den Powerlink in Kombination mit einem Taster selbstständig eingeschaltet haben. Im Wechsel damit haben sie die Möglichkeit Musik zu hören.

Schnell Bigmack oder Step by Step gedrückt. Schon wissen die Lehrer oder Mitschüler, was man trinken möchte.


	Jaqueline kann bei der Krankengynastik das Massagegerät selbst einschalten.		Issa sagt seiner Therapeutin mit dem Big Mack „Guten Tag“.		In Arbeitsphasen und Pausenzeiten kann Joanna mit Hilfe des Super Talkers zum Ausdruck bringen, was sie benötigt, womit und mit wem sie spielen möchte.

Kübra begleitet das Lied von den "Wilden Kerlen" mit Gebärden.

Maximiliano sucht sich bei dem Massagespiel „Wettermassage“ mit Hilfe des Go Talk aus, wie er massiert werden möchte. Auch Batuhan kann ihn so verstehen.

Olaf begrüßt seine Lehrer und Mitschüler im Stuhlkreis mit Hilfe des Big Mack, auf den zuvor „Ich wünsche euch guten Morgen!“ aufgesprochen wurde.